Politicas Vs Restricciones

POLITICAS VS. RESTRICCIONES

 

Jenny Alejandra Quesada Ramírez

María José Pinzón Mendoza

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Universidad del Tolima

Ibaguè

 

mariajose1006@hotmail.com

 

 

Se sabe que en Colombia existen diferentes políticas de apoyo para la investigación en el campo científico de la administración, pero también se conoce que dichas políticas se quedan tan solo en el papel, obstaculizando el paso para la ayuda a muchas investigaciones colombianas que enriquecen el acervo teórico y práctico de la administración; por lo cual surge esta pregunta que ha acechado a los investigadores durante la historia administrativa, ¿ Cómo se pueden aplicar las políticas para motivar el surgimiento de la investigación, sin ningún tipo de restricciones ?, restricciones que han causado el retraso en el proceso investigativo.

 

Desde la vida universitaria es fácil observar la falta de apoyo y sostenimiento de la investigación, a pesar de que se analizan textos completos sobre algunas políticas que dicen apoyar este campo de estudio en las aulas de clase, dando así un primer paso a la política institucional de ciencia y tecnología, se entrara a hacer una breve explicación sobre sus estímulos y restricciones; esta no es una política propia de la investigación en la administración, no obstante le da ciertos parámetros para su surgimiento propio y eficiente teniendo en cuenta otros grupos de investigación, “Como política cada grupo debe tener un amigo más desarrollado en otra facultad o en otra universidad, como una real… se ha invitado a que los investigadores no se encierren en la universidad y que trabajen con otros para aprender de otros grupos que están más desarrollados, y empecemos proyectos conjuntos” (ED 7:51; La investigación de la administración en Colombia; ASCOLFA).

 

 

Seguidamente una de las políticas más importantes para nuestro país como lo es la política del MEN (Ministerio de Educación Nacional) para las instituciones de educación superior, la cual se da indirectamente puesto que en lugar de apoyar la investigación, la fomenta por medio de acreditaciones a aquellas universidades  comprometidas a crear grupos o semilleros de investigación, y a la vez generar resultados satisfactorios en los diferentes campos de las ciencias económicas y administrativas. Es de resaltar la participación de programas de economía, administración, contaduría y afines, que han sido acreditados (123) ocupando así el segundo puesto entre los programas con acreditación en el país; aunque la misma política nos deja ver que hay falta de estructuración y posibilidad de desarrollo en muchos de los grupos conformados.

 

Terminando con las políticas institucionales que generan estímulos para la investigación, contienen una gran cantidad de estos dichos tan solo en el papel, que pueden ayudar a los investigadores y sus proyectos; entre tanto encontramos la formación de los investigadores y los estatutos docentes, primeramente esta formación de los investigadores requiere de los doctorados, ya que son programas que les dan un entrenamiento agresivo en el método científico; Aparte de esto se necesita de dos complementos como lo son, la remuneración de su trabajo y la aceptación de la función central de estos docentes que sería investigar.

 

Ahora los estatutos docentes dan paso a la investigación más como un proceso colectivo, que individualista, por esta razón puede traer mejores y eficientes resultados que a la vez son verídicos entre dos o más investigadores; Por otra parte, se ha encontrado que estos llegan a hacer de gran ayuda para los investigadores porque no solo mejoran su estructura académica, sino que adicionalmente gestan ingresos para los mismos.

Como segunda instancia la principal preocupación, a pesar de la existencia de las políticas, anteriormente nombradas son las restricciones que el estado, las universidades y los mismos investigadores han puesto en el camino; impidiendo el pleno desarrollo de la investigación administrativa que se ha dado en Colombia.

 

La financiación por parte de las facultades es un ejemplo propio de la falta de conciencia que se ha tenido respecto a la investigación, puesto que según estudios de la Universidad de Antioquia, “el 25% de las facultades asignan el 5% de su presupuesto para investigación, el 94.6% de financiamiento se da con recursos propios, el 92.3% de investigadores ha conseguido alguna vez financiación por Colciencias y el 92.3% de investigadores ha conseguido alguna vez financiación con recursos externos” datos que nos demuestran la falta de apoyo económico por parte de las facultades hacia los investigadores de la administración, que al tiempo traen recursos y reconocimientos para estas.

“…un problema que posiblemente es uno de los que más ha retrasado la investigación en administración, es que muchas directivas universitarias piensan que investigar en este tipo de saberes no requiere presupuesto…la investigación en administración es tan costosa como cualquier otra” (El 29:5, La investigación de la administración en Colombia, ASCOLFA). Esta cita demuestra que se puede perder conocimiento y desarrollo investigativo, por la ignorancia que se tiene al no ver la administración como una ciencia, tan importante y necesaria como cualquier otra que a su vez necesita de recursos físicos y humanos. 

 

Continuamente, se encuentra que no solo las facultades y el estado se deben preocupar, dado que en algunas ocasiones los recursos están esperando a la gestión de los mismos investigadores, que no han puesto su mayor esfuerzo para la búsqueda y aprovechamiento de estos recursos.

En el libro de la investigación de la administración en Colombia (ASCOLFA), se encuentran ejemplos claros de financiamiento para los investigadores como lo son: las convocatorias de Colciencias, la financiación por acuerdos de cooperación internacional, la alineación de proyectos de investigación a necesidades municipales y departamentales consiguiendo así una financiación social, y por último la investigación con la empresa.

 

Con esto se finaliza la discusión sobre la parte económica de la investigación, que para muchos es el mayor problema a la hora de llevar a cabo su proyecto, o de innovar con ideas realmente productivas, que pueden traer beneficios a la investigación de la administración en Colombia. Se muestra seguidamente que no es responsabilidad de un solo ente o de una sola persona, sino de todo el grupo investigativo y la comunidad que lo rodea, por lo que es necesario que se tome conciencia del trabajo en equipo y su importancia a la hora de buscar un financiamiento, apoyo o sostenimiento para cualquier tipo de proyecto.

 

Por  otra parte el financiamiento no es la única piedra del camino que puede encontrar un docente o estudiante a la hora de investigar, el tiempo que este le pueda dedicar a la investigación es primordial para el desarrollo y la culminación de la misma. Respecto a los docentes “tan solo el 10% de las facultades dedican más del 50% de la carga de sus docentes a la investigación, y a su vez un 50% de las mismas dedican hasta el 20% de la carga de sus docentes a la investigación” cifras que permiten visualizar el vacío inminente y muchas veces escandalizan a aquellos que tienen como propósito investigar y así dejar su legado en la historia de la administración.

 

En cuanto a los estudiantes, es difícil que estos dediquen parte de su tiempo a la investigación, ya que en su mayoría no se ven interesados por emprender un proyecto o hacer parte de un grupo investigativo, igualmente esta decisión se ve afectada por varios factores dados en el medio que los rodea, tales como la tecnología, los vicios, sus amistades y las ideologías implantadas por la sociedad.

 

Finalmente una restricción que no se puede dejar atrás es la problemática que hay a la hora de la divulgación de los resultados arrojados por las diferentes investigaciones, para cualquier docente o estudiante es degradante que su trabajo y sus esfuerzos por sacar adelante un proyecto investigativo no sean valorados, publicados y de igual manera aplicados. En cierta medida volvemos a la financiación que se convierte en un problema constante, ya que no solo hace falta en el proceso investigativo, sino que a su vez es necesaria para la divulgación de dichas investigaciones.

 

Según un estudio de la UN en Manizales, de 35 entrevistas que se llevaron a cabo con diferentes docentes del territorio colombiano y 198 encuestas aplicadas a investigadores, se encontró que un elemento que influye en que no se investigue es que los resultados del estudio solo llegan hasta la realización del producto académico, pero no se aplica a la realidad ni se socializa con pares de otros países.

 

En resumen, la investigación de la administración en Colombia, a través de la historia, ha presentado estímulos y restricciones dados por diversos factores directos o indirectos, los cuales se han tratado de manejar con las políticas mencionadas en el presente escrito. Aun así estas no han sido en su totalidad pertinentes para llevar a cabo un próspero proceso investigativo.

Ahora bien, teniendo el pleno conocimiento de los factores que nos han atrasado un poco en este campo, tales como el financiamiento, la gestión de los recursos, el tiempo de los investigadores y por último la divulgación de los resultados; Es hora de trabajar en conjunto para efectuar la investigación  de una manera más factible para todos.

 

Concluyendo, para contestar la pregunta que dio paso al desarrollo de esta tesis, lo necesario para motivar el surgimiento de la investigación sin ningún tipo de vacíos ni restricciones se da a partir de la unión de fuerzas entre el estado, las universidades, las entidades privadas y cada uno de los investigadores, para que en efecto se puedan aplicar correctamente todas las políticas existentes, sin dejar pasar errores de comunicación que puedan afectar el desarrollo de la investigación de la administración en Colombia.

REFERENCIAS

 

La Investigación de la Administración en Colombia (ASCOLFA), Capitulo 5. Estímulos y restricciones para la investigación en Colombia.

 

Universidad Nacional de Colombia. Agencia de noticias. (http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co)

 

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Universidad de Antioquia. La investigación en administración en Colombia. Liliana María Gutiérrez Vargas (Docente-Investigadora) (http://udea.academia.edu/LilianaMariaGutierrezVargas/Teaching/24127/La_Investigacion_en_Administracion_en_Colombia_-_Ponencia